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斯霞:童心母愛,終身奉獻育英才


走進南京師范大學附屬小學,你會看到,教學樓前有“斯霞廣場”,校區西側有“斯霞紀念館”,而小學的另一個名字,便是“斯霞小學”。

斯霞,一位執教近七十載,其“童心母愛”的教育思想理念,影響了無數學生和教育工作者的女教師。

斯人已逝,霞紅滿天

2003年10月,病重的斯霞老師,最后一次來到學校,看看學校的一草一木,以及去過無數次的教學樓,最終告別她眷念的校園。翌年1月,94歲高齡的斯霞老師,永遠地離開了這個她熱愛和辛勤奉獻過的世界。她的子女根據她的遺愿,將她留下的幾十年來積攢的稿費、喪葬費、儲蓄等捐贈出來,成立“斯霞獎教基金”,用以獎勵南京市優秀的教師?!澳赣H留給我們的是勤奮、善良、友愛、忠厚的家風和師風,我們會一代代傳承下去?!贝髢鹤訉O復初說。

斯霞的五個子女學習成績都特別優秀,他們畢業于清華大學、南京大學、東南大學等,在各自的領域做出了優異的貢獻。斯霞說,她一生中有兩件值得自豪的事,一個是把五個孩子都培養成了大學生,另一個就是她做了一輩子的小學教師。三兒子孫光初回憶說:“媽媽的初心就是當一名小學老師?!?/span>

專于教育,創識字新法

1910年12月,斯霞誕生于浙江省一個美麗的小山村。1927年,17歲的斯霞從杭州女子師范學校畢業,分配到紹興第五中學附屬小學,擔任一年級的班主任。在當時,小學教師被輕視,俗語有“家有二斗糧,莫當孩兒王”。但斯霞對這一職業充滿著熱情,只是當時社會動蕩,斯霞接連換了好幾個小學任教。

1958年,她接受了江蘇省教育廳小學五年學制改革試驗的任務。當時既沒有相應的教學大綱,也沒有相關教材。斯霞和同事就把中華人民共和國成立后使用過的教材都找了出來,結合兒童的生活實際進行改編,刪重增新。在教學方法上,她進行了大膽改革,采用分散識字的方法,總結出“字不離詞,詞不離句,結合課文教學”的方法,即“隨課文分散識字”。她教生字新詞的方式通俗易懂,使得學生在理解的基礎上易于接受和鞏固,直到今天我們課堂上依舊在使用。

以斯霞老師的經典教學《李闖王渡黃河》為例:

師:今天我們就來學習一篇民間傳說故事《李闖王渡黃河》。……這個“渡”字是什么意思?

生:“渡”就是過的意思。

師:那么,過馬路能不能說“渡馬路”呢?

生:不能。“渡”就是用船渡過水面。

師:對。假使我們這樣……(作泅水的姿勢)

生:“渡”就是從水里過,如渡水,毛主席橫渡長江。

師:還有什么“渡”?

生:渡船。

生:渡口。

生:東渡,擺渡。

師:對了,都是用這個“渡”字。因為是從水里過,所以“渡”字左邊有三點水,大家記好了。

僅僅是上面簡單的文字描述,斯霞老師循循善誘的教學風采就已經浮現在眼前。

斯霞還善于根據兒童的特點,采取多種形式,來喚起學生的興趣。她時常帶著學生一起觀察蝌蚪,養兔子,到公園觀看工人培育花草樹木的過程……

文化大革命結束不久,在江蘇省教材編寫組工作的斯霞,三番五次請求領導讓她返回學校。領導擔心她的身體狀況,斯霞卻說:“一個人總是要死的。我也知道學校工作很辛苦、很煩瑣,但我愿意。我不愿離開學生,不愿離開課堂?!?/span>

于是,她又回到了教學第一線——南京師范學院附屬小學。

1978年,斯霞老師年近70歲,從教51年,參與拍攝了我國小學教育界第一部教學電影《我們愛老師》。

斯霞親切的教態、靈活而又機智的教學方式,給看過這部電影的人留下了極其深刻的印象,原中國教育學會副會長張健先生十分激動地稱贊“斯霞是我們小學教育界的梅蘭芳”。

童心母愛,視生如子

斯霞把自己教育實踐中的感悟和思想總結為四個字:童心母愛。斯霞對此有過經典表述:“我總覺得,當教師的對學生首先要愛,從熱愛學生出發,耐心地教育他們。教師愛他們,關心他們,接近他們,了解他們,才能使他們接受教師的教育?!?/span>

1962年深秋的一天,氣溫突然急劇下降,一些家長為孩子送來了衣服,可還有很多學生穿著單薄。下課后,斯霞回到自己家里,把所有能穿的都拿了出來,讓孩子先穿上抵御寒冷。

南師附小的校門口原先比較低洼,每到下雨天,校門口便成了一個大水塘,這對于一二年級的學生來說,是一個不小的障礙。上學時,斯霞早早地站在校門口,把他們一個個背過來;放學了,又把他們都背過去。

斯霞還是附小有名的“牙科醫生”:一二年級學生正是換乳牙的時候,只要她發現哪個學生的牙齒松動了,她就把那個孩子找來,一邊洗手擦碘酒,一邊問孩子:“你張開嘴給老師看看,哪個牙動了?沒關系,不要怕……”話聲未絕,她就把動的牙拔了下來。

文化大革命時期,斯霞曾受到批斗,被安置在廁所和廚房里整天勞動,但她說:“勞動倒是沒有什么,最使我傷心的是不讓我教書了,不讓我跟學生接觸了?!痹谒瓜伎磥?,“教師工作對象是活潑的人,是有思想有感情的人;我不知道什么叫童心,我沒有理論,我只知道,工人愛機器,農民愛土地,解放軍愛武器,老師自然要愛學生”。

在教材編寫組工作,當南京市教育局副局長,這是很多人夢寐以求的事情。但是,斯霞卻拒絕了,她一心要回到學校,實現自己“一輩子當小學老師”的諾言。斯霞將學生視為自己的孩子,用“童心”理解兒童的一切行為,用“母愛”接納兒童的一切情感。正是斯霞對學生無限的包容和接納,給予學生足夠的安全感和溫暖,撒下了愛的種子,學生們都把斯霞看作自己的母親。畢業離校了,學生們還保持著和她的聯系。

今天,我們??匆娦侣剤蟮捞峒?,中學生的視力整體下降了多少,近視比例又是多少,其實斯霞老師很早就關注學生視力這個問題了。

斯霞曾寫了一篇《保護學生視力,人人有責》的文章,針對中小學生越來越重的學習負擔,以及考試競爭給學生帶來的巨大壓力,斯霞意識到“危害十分嚴重”。

斯霞說在文中寫道:“我要大聲疾呼減輕負擔,救救孩子們”,呼吁各級領導同志端正辦學思想、轉變評價觀念,呼吁老師“熱愛學生,全面關心學生的健康成長”,并利用各種機會吁請各方關注。

終身奉獻,時代銘記

一直工作到85歲,斯霞老師才正式辦理了退休手續,但她還是放心不下教育事業,心系學生,只要不外出開會,總是去學校,忙這忙那。

回顧斯霞老師的一生,她做了太多的貢獻,曾獲得“小學特級教師”“全國三八紅旗手”“全國‘五一‘獎章獲得者”“宋慶齡基金會全國‘樟樹獎’獲得者”“全國勞動模范”等榮譽。

斯霞老師一輩子大部分時間都非常艱苦,在附小時用的是燒煤的小爐子,家里只有一個碗柜,一個鍋。她每天早晨五點鐘到菜場,買點小青菜,然后飯煮好了,一天吃的東西就都在里面了。

但勤儉節約的斯霞對別人十分慷慨,不管是同事、朋友、貧困學生還是其他需要幫助的陌生人,她都會解囊相助。

2009年,斯霞被評為“新中國成立以來感動江蘇人物”,2019年9月25日,斯霞獲“最美奮斗者”個人稱號。在斯霞老師的大理石墓碑上,僅僅鐫刻一句簡短的碑文:“我為一輩子當小學教師感到自豪?!彼瓜祭蠋熢柡钋榈卣f:“我愛學校,我愛孩子,和他們生活在一起我感到自己永遠年輕?!?/span>

  

參考文獻:

1.林茂,《永遠的小學教育家:斯霞教育思想與實踐的變奏》

2.楊林國,《追尋教師美德——基于斯霞教師美德的研究》


作者:松子

文章來源:江蘇教育博物館微信公眾號2021-06-01內容有刪減


發布者:   發布日期: 2021-08-05     返回
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