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成陶理事專家熱議:“新安旅行團”的現代教育意義


“六一”前夕,習近平總書記給“新安旅行團”的母校、江蘇省淮安市新安小學的少先隊員們回信,祝他們和全國小朋友們節日快樂,同時勉勵他們要結合自身成長實際學好黨史,以英雄模范人物為榜樣,從小堅定聽黨話、跟黨走的決心,刻苦學習,樹立理想,砥礪品格,增長本領,努力實現德智體美勞全面發展。

新安小學是由我國“偉大的人民教育家”陶行知先生創辦,創校后陶行知先生任第一任校長,新安小學踐行了陶行知先生提出的生活教育理論,產出的實踐經驗,在當時引起了社會各界關注,到今天,這項偉大的創舉對我們的學習生活、價值取向、愛國主義教育都有著深刻的影響。

習近平總書記的回信在成陶引起了熱烈反響,成都市陶行知研究會的理事與會員也展開了討論,大家結合各自的學習實踐,紛紛表示將繼續學好黨史,用活資源,銘記囑托,勵志前行,同時創新發展陶行知教育理論,更好為成都教育貢獻力量。

成都市陶行知研究會副秘書長,成都市金牛區學生勞動教育中心主任傅毓宗表示,家國情懷教育是做人的根本,陶行知始終將德育放在各類教育之首,他深知“道德是做人的根本”。他說,就人生而言,要“為一大事來,做一大事去”;在國家貧窮,日本列強入侵東三省的背景下,新安兒童團員能深刻認識到,個人生活窮苦、家庭生活與國家民族命運生死攸關,他們深入工廠、碼頭、棚戶區、大學校園等做抗日宣傳活動,就是“開天辟地以來的新鮮事”,就是為天地立心,為生民請命。

“習總書記為江蘇省淮安市新安小學的少先隊員回信勉勵,令人備受振奮,我們從中更是感受到總書記對少年兒童成長的深切關懷。‘新安旅行團’作為‘新安小學’的前身,在抗戰危難的時刻,本著‘生活即教育,社會即學?!钡男∠壬瓌t,以藝術形式宣傳抗日救亡,影響民眾二百多萬。時至今日,‘新安旅行團’踐行的理念和做法依然在新時代具有啟發意義,在我看來,這就是著力培養學生愛國愛黨的精神和樂于分享和責任擔當的健全人格;我們要堅持‘生活即教育、社會即學校、教學做合一’的實踐培養路徑;相信學生的潛能,重視審美等素質教育的生動落地?!背啥际形浜顓^教育科學發展研究院教師發展研究中心負責人葉兵講。

成都市陶行知研究會常務理事,新格林藝術高中書記、校長張曉華講,新格林藝術高中把“辦最貼近于人成長的教育”作為學校因材施教的辦學愿景,以深入認知實踐陶行知“生活即教育、社會即學校、教學做合一”的生活教育理論精髓為實踐因材施教的方法路徑,從小學、初中到高中三個學部,進行針對不同年齡階段、學段的生活教育:如小學部的手工課、陶藝課、木工課充分激發學生的童心童趣,促進學生技藝工藝興趣的培養;初中部的疫情家庭勞動、學校的洗襪子、疊被子比賽,不斷培養學生的生活自理能力和自立意識;高中部的香庭園藝勞作、疊被子比賽、整理內務賽等,則進一步強化學生的生活意識與自理能力。學校從2018年起,開展了有目的、有意識的系列社會體驗活動,組織學生深入藏區、彝區參與社會實踐體驗,參觀博物館、電視臺,參與國際異質文化體驗等,不斷走向社會,了解社會,獲得知識,為學生的全面、個性化、可持續發展打下了堅實的基礎。

“當年‘新安旅行團’的孩子為抗日救國而放下書本、奔走奮進,如今新時代少年們更應為中華民族偉大復興而勤學苦練、全面發展。學與練既可以在校園,也應該在社會,這就是生活教育的意義!我們要讓每一名少年兒童都要時刻銘記他們的使命——做共產主義接班人!這也是每一位教育者的光榮職責!”成都市陶行知研究會理事,成都市成飛小學校長陳紹光講道。

成都市陶行知研究會理事,大英縣實驗幼兒園園長魏紅桔認為,在幼兒教育中,一日生活皆教育,即教育來源于生活,生活也貫穿著教育,在培養幼兒的觀察力、想象力、創造力及審美能力的同時,要幫助幼兒形成耐心、堅持、克服困難等良好品質,陶行知的生活教育理論給了我們很有意義的指導。

“正是在陶行知先生‘生活即教育’的理論引領下,班級開展了‘周末一頓飯’的社會實踐活動,利用周末,孩子們通過在家里和父母一起做一頓飯增進親子之情,培養勞動意識。后來,孩子們逐漸走出家庭融入社會,以售賣貨品、發送傳單、商店打工和用‘敲門游戲’收集廢品等多種形式獲得一頓飯的機會和創業資金來源?!背啥际型x(國際)學校雷春美老師表示,在陶行知教育思想引領下,在開展的這一系列的活動中,孩子們鍛煉了與陌生人溝通的能力和膽量,為成長為適應社會需要的具備德智體美勞全面發展的人做好了充分準備;“社會即學校,生活即教育”,正是在社會這座大學校里,在日常樸素的生活中孩子們更加懂得了學習的真諦,也更加主動積極地學習,他們現在也成長得更加自信大方。

  

文章來源:成都市陶行知研究會微信公眾號 文章綜合自光明網、中國江蘇網、上海政協(轉載時有刪減)2021-06-03


發布者:   發布日期: 2021-06-15     返回
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