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竇繼紅:道法自然,釋放教育生態活力

校長名錄

竇繼紅,西北師范大學第二附屬中學校長,正高級教師,教育部中小學名校長領航工程“竇繼紅校長工作室”主持人。

春日的西北師范大學校園,百花初綻,爛漫無比。從茂密的柳枝間穿行而過,在一排排斑駁紅墻的映襯下,西北師范大學第二附屬中學(以下簡稱“師大二附中”)坐落其中,濃郁的文化韻味里,透露出莊重的歷史感。

被這里優美的環境和厚重的文化底蘊深深吸引,30年前,竇繼紅從西北師范大學畢業,來師大二附中任教,從普通教師到如今的“掌舵人”,他的成長軌跡和學校發展一脈相承。

打造生態教育名片

2012年6月,竇繼紅正式擔任師大二附中校長。彼時的他,頭頂甘肅省特級教師、隴原名師等“光環”,在此之前,擔任過8年副校長,再之前,還干過多年的班主任、年級組長和辦公室主任。但對他來說,執掌這么一所名校,壓力仍然巨大。

竇繼紅認為,一所學校要創新發展,最重要的是傳承與堅守?!皫煷蠖街械膭撌既死畋孪壬吷鷱慕?、矢志不渝,他躬身實踐、富于創造的精神,對我產生了深遠的影響?!彼f。

生態教育是師大二附中一直引以為傲的特色名片,也是該校的教育理念,旨在追求人與自然的和諧及道法自然,促進學生德智體美勞全面發展。

以生態教育為核心,竇繼紅帶領團隊堅持五育融合,梳理出“志趣引領、生命自覺、智慧賦能、發展潛能、實踐創新、成就人格”六個關鍵詞,通過喚醒、呵護、尊重、發展每一個學生的潛能,讓他們創造性思維的火花不斷閃現。

傳統國學特色教育就是其中一項。如今,作為國家級中華文化傳統教育研究基地和“西部民歌傳承示范學?!?,學校已開設“中國古代詩詞及現代詩歌選講”“隋唐文明”“黃河藝術”等20余門校本課程。在此基礎上,通過朗誦、編排話劇等豐富多彩的藝術形式,不斷夯實傳統文化基礎,開拓學生視野、培養興趣愛好。

有這些還不夠,竇繼紅繼續把這張特色名片做大做強,從學習合作探究、綜合實踐、社團活動、研學旅行等12個維度對學生實施全面培養,并融入育人全過程。同時,依托高校得天獨厚的優勢,以課題研究為導向,廣泛開展各類集體性社會實踐、文化交流及考察活動,讓學生在活動中陶冶性情、在實踐中提升能力,不斷拓寬認知體系。

如今,走進師大二附中,最吸引人的就是走廊里、教室里琳瑯滿目的學生書法、繪畫作品,濃郁的文化韻味撲面而來,讓人流連忘返。

此外,學校還經常舉辦各類文體活動,舉辦踐行“一個也不能少”的田徑運動會、冬季越野賽、藝術展演等,把生態教育滲透到知識與技能層面,學生綜合素質和創新能力實現質的飛躍,學生合唱團連續6年榮獲蘭州市藝術節合唱比賽金獎。

以學定教,向每一節課要質量

如何提高教學質量,一直是竇繼紅思考的核心問題。他剛參加工作時,學校初、高中還未分離。由于教師緊張,他當班主任,不僅帶初中也帶高中,一周下來25節課,還要邊學習邊鉆研,每次都是跑著上課。

正是憑著這股韌勁,幾年熬下來,竇繼紅的課堂、班主任工作成為了全校的樣板之一,所帶班級成績每年都名列前茅。課余時間,他也一刻沒閑著,籃球、排球、羽毛球、乒乓球等樣樣在行。如今,他仍是?;@球隊、排球隊的主力。

現在雖身為校長,非常忙碌,但竇繼紅仍堅持帶頭上課、堅持參加教研教改活動。聽評課他也很有一套,用他的話說,其實也是笨辦法。翻閱他的聽課筆記,每頁都密密麻麻記滿了教師上課的所有細節,并用不同的符號進行了標注和批注。

在他看來,學校即使再出名,沒有過硬的教學質量,也很難被大家所認可。教學質量從哪兒來?教師和課堂是關鍵,“李秉德先生所倡導的‘冷板凳’坐成‘熱板凳’,就是要讓教師心無旁騖、潛心教研,讀懂、尊重、信任學生,以學定教,上好每一節課,向每一節課要質量?!?/p>

這也是生態教育的樸素出發點之一。保護、尊重并充分發揮每一個學生的潛能,以優秀高尚人格和領導力為引領,塑造教師風采,成就幸福教育生活。因此,無論是當老師,還是做校長,竇繼紅始終關注課堂教學的每一個細節,實現“各美其美、美人之美、美美與共”,激發學生的學習興趣。

在竇繼紅的倡導下,圍繞生態課程體系,追求高質量教學、實效性教研、精細化管理、優質化服務、高素養教育成為了師大二附中每一名教師的“金科玉律”,教師們人人爭先,一大批青年教師脫穎而出。

竇繼紅還注重帶著教師們做教研,不斷延伸教研空間。如今,在師大二附中,隨時隨地、不同學校的線上教學課例研究以及區域、跨區域主題協同教研如火如荼地開展,既促進了優質學科建設,又提升了教師學科教育能力。

目前,學校不僅有教育部中小學名校長領航工程“竇繼紅校長工作室”、3個隴原名師工作室,還有1個金城名校長工作室、3個金城名師工作室和1個安寧區名班主任工作室,也是迄今為止甘肅省普通中學名師工作室之最。

讓每一個學生成為他自己

什么樣的學校才是一所理想的好學校?師大二附中幾代人一直在摸索。多年來,竇繼紅一直在尋找著理想的答案,也在倒逼他不斷尋求新的突破。

在他看來,一所好學校的標志之一就是要創新適合學生全面發展、個性發展、和諧發展、可持續發展需要的教育,不斷引導學生樹立堅定的志向和理想信念,為高尚人格的形成奠基,最終讓每一個學生成為他自己。

生態教育的理念也逐漸由朦朧變得清晰。學生將發展志向、學習興趣與社會責任、理想信念聯系起來,不斷發展核心素養,從而成就美好人格。在生態教育理念指引下,師大二附中逐步構建起生態課堂文化、生態課程體系和生態治理模式,充分調動起師生的自主意識和成長激情,讓學校更具生態活力。

但竇繼紅并不滿足于此,而是把目光投向了貧困地區的學校和師生。2013年,師大二附中和甘肅省定西市臨洮縣椒山初級中學結成對子,在學生間廣泛開展“手拉手、心連心,互學互助共成長”的“十個一”活動,在交朋友、學知識的同時,融入了國情、省情和鄉情教育,培養了學生熱愛祖國、熱愛甘肅的情懷。

近幾年,作為教育部中小學名校長領航工程“竇繼紅校長工作室”主持人,竇繼紅積極參加“三區三州”教育扶貧脫貧工作,開展面向甘肅、寧夏、四川等地的送教送培活動。

這幾年,竇繼紅還通過組織中外學生夏令營等研學活動,在培養學生民族自豪感的同時,引導學會接納、關心和尊重不同文化形態和各民族的風俗習慣,逐步提升學生“開放、平等、尊重、寬容、客觀”的國際視野。

“‘志不強者智不達’。我希望培養的學生不僅學問通達、見識廣博,還要在明確而遠大的志向和價值觀的引領下,達到真正有力度的踐行,讓生命之舟在生態教育的浸潤下揚帆起航?!边@是竇繼紅給出的答案,是生態教育的起點,也是落腳點。

來源:中國教育新聞網


發布者:   發布日期: 2021-04-28     返回
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